Comme un livre en train de s'écrire, son blog s'étoffe semaine après semaine de nouveaux C’est aussi un défi pour de nombreux enseignants qui exercent tant en milieu urbain qu’en milieu rural. Sylvie Jouan, ESF Éditeur, 2015. ¾ L’élève se responsabilise par rapport à … Des enseignants de l'école Balard de Montpellier décident d'organiser les classes en cycle comme le prônent les instructions officielles depuis le début des années 1990. Si les établissements reconnaissent que les enfants se développent tous à des âges différents, trop peu prennent de mesures en ce sens. En maternelle, il n’existe pas de petite, moyenne et grande section. Telle est la logique de l’école inclusive vers laquelle l’école française se doit de tendre. Les élèves se concentrent sur l’esthétique de la production sonore. La tendance est, depuis les années 1970, aux regroupements d’écoles pour constituer des classes plus homogènes, la norme scolaire étant celle de la classe à un seul cours. La classe unique apparaît alors comme étant très performante, contrairement à l’image souvent véhiculée d’une école désuète. Issuu is a digital publishing platform that makes it simple to publish magazines, catalogs, newspapers, books, and more online. « Les élèves plus âgés apprennent énormément en jouant le rôle de mentor auprès de leurs cadets, qui sont eux tirés vers le haut par leurs aînés, ce qui est aussi très positif, a-t-il ajouté. Au-delà de vingt-cinq élèves, cela semble délicat. Tout dépend évidemment de la manière de travailler de l’enseignant mais, s’il y a des dispositifs de tutorat, il peut être rassurant pour les parents de savoir ce qui ressort des travaux scientifiques à ce sujet. La classe multiâge. On a alors une grande hétérogénéité d’âges entre les élèves, ce qui modifie nécessairement le fonctionnement de la classe. Tâches d’apprentissage et attentes différenciées En raison de la grande variété des apprenants dans la classe à Voici les principaux avantages du multiâge : 1. Là, évidemment, les petits sont des gêneurs, eux qui aiment traîner des objets, en empiler, les faire crouler, vider les tiroirs, jouer avec une boîte en carton, pousser des cris, circuler librement… En 2015, elle a écrit La Classe multiâge d’hier à aujourd’hui. Bien sûr, la transition aux classes multiâge demande aux établissements de repenser dans une certaine mesure leurs emplois du temps, leur organisation et leurs pratiques d’enseignement. En maternelle Montessori, les enfants de 2 ans et demi jusqu’à 6 ans, travaillent dans la même classe. L'idée de PIDAPI est en lien avec les classes multiâges. Dans une classe homogène, l’acquisition des rituels de la journée est très longue. classe nécessairement homogène, rien que des enfants - écoliers de cinq ans afin de développer des trucs dont on lui a farci la tête. Plus il y a de cours dans une classe, meilleurs sont les résultats des élèves. Catherine Huby, directrice et institutrice consacre de longs articles à cette thématique afin d'aider les collègues à s'y retrouver. La classe «à degrés multiples», elle, est généralement imposée à l’enseignant, pour des raisons économiques ou par manque d’effectif. La classe de cycle (ou à cours multiples) recouvre des réalités bien différentes, en particulier selon qu’elle est souhaitée ou subie de la part de l’enseignant, qu’elle se trouve en milieu rural ou urbain. C’est donc vraisemblablement la grande hétérogénéité qui est bénéfique, sachant aussi que celle-ci s’accompagne le plus souvent d’effectifs faibles (moins de vingt élèves). Avantages et inconvénients d’une classe de cycle Texte coordonné par Bruce DEMAUGE-BOST. Il n’empêche que certains auteurs utilisent indifféremment les … Quels sont les avantages d’une classe multiâge ? Ils peuvent par exemple faire des efforts pour demeurer assis et concentrés comme les grands pendant une histoire. Ainsi, aujourd’hui, près d’un élève sur deux est scolarisé en classe multiâge en France. Réussite scolaire Multi-âge. L’IB prépare les élèves à réussir dans un monde où les actualités sont un mélange de faits et de fiction et où la capacité à poser les bonnes questions constitue une compétence cruciale qui leur permettra de s’épanouir encore bien après avoir terminé les programmes de l’IB. Plus d’infos sur le livre ici : http://www.meirieu.com/ACTUALITE/CP_MULTIAGE.pdf, Le guide complet pour réussir la rentrée scolaire de ses enfants, 10 conseils pour réussir l’entrée en maternelle, Les apprentissages des enfants en maternelle. Article de J Krop. Deux écoles du monde de l’IB ont raconté leur expérience de l’enseignement multiâge au magazine IB World. Je ne pense pas que le multiâge présente en soi des inconvénients. Les enseignants redoutent moins cette hétérogénéité en maternelle qu’à l’école élémentaire. des avantages des tâches et des attentes de l’apprentissage différen-ciées, du matériel et des ressources différenciées et de l’organisation et de la gestion de la classe pour les fins de la différenciation. En réalité, toutes les classes comportent des différences. Les classes multiâge regroupent (généralement) des élèves de deux années différentes, qui apprennent ensemble dans un environnement qui encourage le mentorat entre les élèves, le développement des compétences sociales et de direction, de meilleurs résultats et une plus grande collaboration. Et vous, utilisez-vous des méthodes innovantes dans votre établissement ? L'idée de PIDAPI est en lien avec les classes multiâges. Page VII. Rejoignez-nous à la conférence virtuelle de l'IB. « Nous avons toujours eu recours à des sessions d’enseignement multiâge dans les cours d’éducation physique et à la santé et de musique du PEI, mais nous avons décidé d’étendre cette pratique au cours de design, car nous avons constaté que les élèves bénéficiaient d’une expérience plus enrichissante lorsqu’ils travaillaient ensemble sur des projets impliquant tout l’établissement », nous a expliqué Matt Stenovec, coordonnateur de l’IB à la Soundview School. (ESF éditeur). LES AVANTAGES D’UNE CLASSE MULTIÂGE ¾ La diversité des enfants est une richesse. Notre communauté se voit renforcée de ce rassemblement, de cette union des forces et de cette belle musique. », « Ces groupes multiâge nous permettent de faire la connaissance d’élèves de toutes les années et de développer nos aptitudes en matière de communication et de travail d’équipe, a ajouté Noya Liu, élève du PEI. Dans un binôme de tutorat, ce n’est pas à l’élève tutoré que le dispositif bénéficie avant tout, mais à l’élève tuteur. La recherche scientifique ne permet pas de démontrer, hors de tout doute, quels sont les effets de ces classes à niveaux multiples sur la réussite des élèves. La Xi’an Hi-Tech comme la Soundview prévoient de poursuivre l’application de cette approche multiâge. En effet, pour être en mesure d’évaluer les apprentissages réalisés par les élèves, l’enseignante devra pouvoir observer de très près la façon dont ils s’y prennent pour accomplir leur travail. C’est le choix de cette méthode qui a déterminé l’organisation pédagogique des classes à un seul cours, une telle méthode étant totalement incompatible avec la gestion d’une classe multiâge. 3B-4B Isabelle Lemaire Champs d'intérêts: Échanges inter cycles, Conformément à la loi « Informatique et Libertés » du 6/01/1978 modifiée et au RGPD du 27/04/2016, elles peuvent donner lieu à l’exercice du droit d’accès, de rectification, d’effacement, d’opposition, à la portabilité des données et à la limitation des traitements ainsi qu’au sort des données après la mort à l’adresse suivante, en joignant une photocopie de votre pièce d’identité : Bayard (CNIL), TSA 10065, 59714 Lille Cedex 9. « Les cours spécifiques aux différentes années, chaque semaine, donnent aux élèves le temps de bien comprendre et d’intégrer les compréhensions conceptuelles, qu’ils retrouvent dans les cours groupés de chorale et d’orchestre, a expliqué Daun Yorke, directeur de la section secondaire et coordonnateur du PEI de l’établissement. Celle-ci comporte d’autres méthodes en faveur d’un enseignement personnalisé, telles que des classes multiâge, des programmes d’études flexibles et des méthodes pédagogiques adaptées aux objectifs d’apprentissage individuels des élèves. M"Il apparaît donc que la fréquentation d'un cours multiple, en CE1 comme en CM1, n'est jamais efficace au plan pédagogique, elle est même néfaste quand les élèves sont placés d'office dans ce type de classe parce qu'il n'y a pas d'autre choix pour eux". Proche du quotidien de l'enfant, ses rubriques lui donnent envie de s'exprimer et lui permettent de grandir en toute sérénité. « Nous enseignons désormais 16 modules du PP par année, contre 40 modules chaque année, ce qui nous a permis d’approfondir le processus de planification collaborative, a-t-il indiqué. Mais voilà que Sylvie Jouan l’a réalisé, de manière particulièrement pertinente. FAUX. Le système éducatif de l’IB s’adresse aux élèves âgés de 3 à 19 ans et repose sur quatre programmes conçus pour leur enseigner à penser de manière critique et indépendante, et à mener des recherches de façon organisée et logique. Pourtant, je cogite depuis pas mal de temps sur cette histoire. ¾ L’apprentissage est facilité par la quantité et la qualité des interactions entre les ¾ L’élève est très actif par rapport à ses apprentissages. Le fonctionnement en ateliers, caractéristique de l’organisation des activités en maternelle, se prête très bien à la classe multiâge. La Xi’an Hi-Tech International School a constaté les bienfaits de cette pratique sur l’ensemble de la communauté scolaire lorsque Lars Jefferson, enseignant de musique du PEI et du Programme du diplôme, a suggéré de combiner les cours de musique pour les élèves du PEI âgés de 12 à 16 ans. Elles sont hélas bien souvent considérées comme un archaïsme, un résidu d’une France rurale désuète… et pourtant les méthodes et dispositifs pédagogiques que les enseignants sont susceptibles d’y développer (apprentissage en autonomie, pratique du plan de travail individualisé, entraide, tutorat…) sont tout à fait en accord avec les injonctions institutionnelles actuelles visant une prise en compte des différences, quelles qu’elles soient, relevant ou non d’un handicap. Une réalité qui varie considérablement, d'une école à l'autre. Quels sont les avantages et ce que cela peut apporter à l’enfant sur le plan des connaissances, du développement citoyen et sa construction propre ? L’autonomie s’apprend avec l’aide d’un adulte, ce qui nécessite un minimum de présence quotidienne de l’enseignant auprès de chaque enfant. Pourquoi n’y ai-je pas pensé plus tôt ? Cette pratique permet aux élèves d’adapter le rythme de leur journée à leurs besoins. », « Dans chaque classe, quelle que soit sa configuration, il faut répondre aux besoins d’un éventail d’apprenants se trouvant à différents niveaux de développement. De la classe "double-niveau" à la classe unique en RPI, les enseignants sont de plus en plus nombreux à exercer leur métier face à des groupes multi-âges. L… multiage ch 1:TICS au primaire. Archaïsme ou école de demain ? Archaïsme ou école de demain ? Les plus jeunes observent les plus grands et sont portés à les imiter. Introduction. Multiâge : des recherches plus que contestables - L'éducation ou l'école au jour le jour. Des études scientifiques, réalisées sur les performances des classes multiâges dans les écoles rurales, mettent en évidence un impact positif très net. C’est quoi ? Dans notre établissement de premier cycle du secondaire, les plus jeunes apportent une perspective nouvelle aux solutions des élèves plus âgés pendant les projets de design. ». Travailler au sein de groupes variés peut nous aider à prendre conscience de nos propres lacunes et à nous améliorer. ». Les classes multiâge regroupent (généralement) des élèves de deux années différentes, qui apprennent ensemble dans un environnement qui encourage le mentorat entre les élèves, le développement des compétences sociales et de direction, de meilleurs résultats et une plus grande collaboration. En revanche, pour les détracteurs de cette pratique, les classes multiâge sont davantage problématiques, en raison de la tenue d’examens normalisés à des années données et de la difficulté d’enseigner face à des enfants d’âges et d’aptitudes plus variés. Elle se caractérise par la présence, dans une même classe, d’enfants d’âges et de niveaux différents. Si vous souhaitez nous en dire plus à ce sujet et partager les conclusions de vos recherches, publiez un commentaire ci-dessous ou envoyez-nous un courriel. Pour les partisans de l’enseignement multiâge, cette méthode a l’avantage de donner une place centrale aux élèves, tant sur le plan social que scolaire. La classe multiâge. Généralement, les classes à niveau unique encouragent la conformité. 15:53. Toutes deux ont conclu qu’en termes d’apprentissages, il était difficile de se prononcer. La classe multiâge d’hier à aujourd’hui. Certains collègues refusent les classes multiniveaux. Sylvie Jouan est formatrice à la faculté d’éducation de l’université de Montpellier. La classe multiâge est une réalité d’aujourd’hui que l’on retrouve fréquemment dans notre système scolaire. Vos données postales sont susceptibles d’être transmises à nos partenaires commerciaux, si vous ne le souhaitez pas, merci de nous adresser votre demande à l’adresse ci-dessus. En plus d’instiller une passion pour la musique chez nos élèves, ces cours resserrent les liens de toute notre communauté. Cependant, cette année, nous avons particulièrement mis l’accent sur les meilleures pratiques en matière de différenciation (technique consistant à ajuster les expériences d’apprentissage pour répondre au mieux aux besoins de l’élève), d’étayage (technique consistant à activer les acquis antérieurs avant de passer à un nouvel enseignement) et de formation à la fonction exécutive, pour un enseignement de qualité, et ce, quel que soit le niveau de l’élève. », « Par exemple, si l’objectif d’une unité implique un travail de recherche, l’enseignant peut consacrer une ou deux leçons à la planification d’un plan de recherche approprié et rythmer le travail de manière à permettre à l’élève de le terminer en temps voulu. appeler la classe multiâge par non-choix) et la classe multiâge par choix pédagogique (cette organisation est le fruit d’un choix émanant de la direction de l’établissement ou des maîtres.) « Lorsqu’ils arrivent en classe, les élèves viennent tous de cours très différents, spécifiques à leur année, et l’enseignant doit user de stratégie pour ramener le calme dans ces groupes multiâge avant de commencer le cours, a expliqué M. Yorke. Au 19e siècle, des choix pédagogiques décisifs ont été faits pour des raisons essentiellement politico-religieuses et ont déterminé une certaine organisation pédagogique. De même en primaire, avec les enfants de 6 ans à 9 ans. Les programmes scolaires y sont beaucoup moins contraignants et il y a davantage de souplesse sur le rythme d’apprentissage de chaque enfant, dans la mesure où il n’y a pas de compétences à valider annuellement. Que peut-on apprendre de l’étude des arts ? Techniques pédagogiques › organisation de la classe › classe multiâge; Décembre 1997. Grâce à Toupie, votre enfant vous parle de l’école, de ce qu’il a appris, vécu et ressenti. Les plus avancés (ou plus vieux) stimulent les plus jeu… Ainsi, les élèves qui en font trop ou ceux qui n’en font pas assez sont perçus comme différents, et être différent projette, dans un tel contexte, une image négative. Difficile à dire. Ces informations sont destinées au groupe Bayard, auquel Milan presse appartient. Ceux qui ont des compétences rudimentaires bénéficient de l’expérience d’élèves plus chevronnés, qui ont ainsi l’occasion de partager leurs connaissances. La vidéo d’une collègue présentant le fonctionnement coopératif de sa classe de CE2/CM1/CM2. Avantages pour la classe et l’apprenant La mise en place des classes à niveaux multiples repose sur l’hypothèse que la diversité n’est pas un défi à surmonter, mais bien un atout et une ressource qui favorisent l’apprentissage. Des enseignants de l'école Balard de Montpellier décident d'organiser les classes en cycle comme le prônent les instructions officielles depuis le début des années 1990. , ESF Editeur, 2015,ISBN 978-2-7101-2739-0. Par contre, quand les élèves d’une classe sont d’âges différents, l’élément de comparaison s’estompe. L’avantage de la classe multiâge pour les parents Au départ, les parents doutaient du système multi-âge. Les avantages du multiâge. C’est normal qu’ils craignent du contact de son bébé de 2 ans et demi avec un autre enfant maladroit ou brutal. est pas de même pour la notion de classe multiâge, qui est parfois traitée elle aussi comme un énième synonyme de la notion de classe à niveaux multiples mais qui répond, nous le verrons, à un tout autre univers paradigmatique. Nous utilisions déjà ces approches par le passé, mais nous avons constaté que nous devions les exploiter davantage dans notre nouvelle configuration multiâge. ». en classe multiâge (Fédération des syndicats de l’enseignement, 2003; Martin, 2006) mérite d’être précisée pour quiconque aspire offrir aux enseignants un développement 1 Au Québec, à notre connaissance, une seule formation créditée universitaire existe. Les élèves vont au-delà des objectifs de leur année pour atteindre un objectif commun. », « Notre orchestre et notre chorale multiniveau ont remarquablement bien fonctionné, nous a indiqué, enthousiaste, l’enseignant de musique. À la Soundview School, à Lynnwood, dans l’État de Washington, aux États-Unis, l’approche multiâge fonctionne très bien, tant pour les enseignants que pour les élèves. Votre enfant fréquente pour la première fois une classe multiâges cette année. Les classe multi-âges sont des classes uniques ou le mélange d’âges est une grande richesse pour les enfants. Elles existent depuis les débuts de l’école primaire française (début du 19e siècle) et sont devenues une spécificité rurale au 20e siècle du fait de l’exode rural. Sylvie Jouan, La classe multiâge d'hier à aujourd'hui. Les classes traditionnelles fondées sur l’âge des élèves, bien qu’étant la norme, ne sont pas forcément nécessaires. Archaïsme ou école de demain ? À la fin, chaque élève est à même de chanter ou de jouer aussi bien qu’il le peut. ». Le double niveau se développe toutefois depuis peu en milieu urbain. Sylvie Jouan : La classe multiniveaux, c'est la classe … Les avantages qu’elle est susceptible d’apporter sont indissociables de l’organisation pédagogique établie. L'équipe du 2ième cycle 2013-2014 3C-4C Marjolaine Cloutier-Proulx 3A-4A Isabelle Guillet Une classe MULTIÂGES, c'est ... 3D-4D François Lavoie Champs d'intérêts: Littérature jeunesse, sports, art et culture. Des études scientifiques, réalisées sur les performances des classes multiâges dans les écoles rurales, mettent en évidence un impact positif très net. Chaque semaine, les élèves de la Xi’an Hi-Tech International School assistent ainsi à un cours de musique spécifique à leur année, et à deux cours multiâge. Dans le Programme d’éducation intermédiaire (PEI), l’établissement enseigne les cours de design, d’éducation physique et à la santé et de musique à des groupes d’élèves de la 6e à la 8e année [soit de 11 à 14 ans]. Selon Sir Ken Robinson, auteur et conseiller en éducation internationale, le système éducatif actuel est similaire à une production industrielle, dans laquelle les enfants sont instruits à la chaîne, d’abord regroupés par âge, puis par année. Nous avons intégré davantage de recherche libre dans la matinée, et nous avons constitué des groupes hétérogènes en mathématiques ou en lecture. Il peut y avoir des contextes plus ou moins favorables, mais il me semble que le facteur déterminant pour un bon fonctionnement de ce type de classe en maternelle est avant tout le nombre d’élèves par classe. Actualités de l’ensemble de la communauté de l’IB, Programme d’éducation intermédiaire (PEI). Les groupes multiâges favorisent le développement général d’un tout-petit, car la présence dans un même lieu d’enfants de divers âges multiplie les occasions d’apprentissage. Beaucoup de parents se réjouissent à l’idée de voir leur enfant scolarisé en double niveau quand celui-ci fait partie des plus petits, pensant qu’il va alors être « tiré vers le haut », pour ensuite déchanter quand leur enfant intègre le groupe des grands ! Certains seront mutiques jusqu’en grande section quand d’autres seront des moulins à paroles… et l’enseignant doit de toute façon gérer cette très grande hétérogénéité de rythmes de développement, exactement comme s’il avait une classe multiâge. Au début de chaque cours, M. Jefferson utilise des méthodes visant à les apaiser, telles que des exercices de respiration de pleine conscience. », « Lorsque des élèves de 6, 7 et 8 ans sont réunis dans la même salle, vous devez répondre à l’ensemble de leurs besoins biologiques individuels, a expliqué M. Stenovec au sujet des ajustements que la Soundview School a dû effectuer. « Le programme d’études de l’IB est adapté à l’apprentissage multiâge, car il nous permet de répondre aux besoins des apprenants et d’évaluer chaque élève de la classe à un niveau approprié », s’est-il réjoui. I Position du problème - Les classes à plusieurs cours, des réalités différentes - les écueils - les classes à plusieurs cours, quelques principes de base . Certains enfants auront précocement développé de grandes aptitudes motrices mais auront peu de compétences langagières, pour d’autres ce sera l’inverse. Le pont entre la maternelle et la maison, c’est Toupie ! Dès que l’on se trouve devant des élèves d’âges différents, on met l’accent sur l’individualité et on laisse de côté les comparaisons. Dans le premier clip, on présente brièvement le projet de recherche et la méthodologie utilisée. Pour plus d’informations, nous vous renvoyons aux dispositions de notre Politique de confidentialité sur le site groupebayard.com. Classe multiâge . Faut-il s'en inquiéter? C’est grâce à cette autonomie que les élèves peuvent réaliser des activités seuls ou en sous-groupes pendant que l’enseignante intervient auprès d’autres élèves de façon plus spécifique. Dans son ouvrage, Creative Schools, Sir Robinson propose une approche innovante. « Nous sommes ravis que nos élèves du PEI aient l’occasion de travailler ensemble durant la journée scolaire et de partager ces expériences d’apprentissage esthétiques et puissantes au-delà des frontières habituelles déterminées par l’âge, s’est enthousiasmé M. Yorke.

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